Девиз министра: лучше меньше, да лучше

Мини­стер­ство обра­зо­ва­ния и нау­ки реши­лось нетри­ви­аль­но подой­ти к про­бле­ме нехват­ки педа­го­ги­че­ских кад­ров в казах­стан­ских шко­лах. На засе­да­нии пра­ви­тель­ства во втор­ник министр обра­зо­ва­ния Бакыт­жан Жума­гу­лов не исклю­чил сокра­ще­ния казах­стан­ских педа­го­ги­че­ских вузов вдвое. При­чи­на – в пед­ву­зы идет заве­до­мо сла­бо под­го­тов­лен­ная моло­дежь, при­чем идет исклю­чи­тель­но за «короч­ка­ми» и на выхо­де не стре­мит­ся в шко­лы.
Подроб­но­сти читай­те на http://clck.ru/DYws

Не про­шел в вете­ри­на­ры — иди в учителя

В свя­зи с этим министр пообе­щал уста­но­вить новые тре­бо­ва­ния «по кад­ро­во­му и мате­ри­аль­но-тех­ни­че­ско­му потен­ци­а­лу вузов, прак­ти­ке, моти­ви­ро­ван­но­сти выпуск­ни­ков к рабо­те в систе­ме образования».

- Всем нам понят­но, что вузы, педа­го­ги-выпуск­ни­ки кото­рых не ста­но­вят­ся дей­ству­ю­щи­ми педа­го­га­ми, по сути, дают дипло­мы людям, кото­рым, навер­но, нуж­ны толь­ко «короч­ки». Думаю, что в дан­ной ситу­а­ции надо будет деталь­но про­ана­ли­зи­ро­вать и пой­ти на сокра­ще­ние таких спе­ци­аль­но­стей в ряде част­ных вузов, в резуль­та­те общее чис­ло вузов, гото­вя­щих педа­го­гов, может сни­зить­ся до 40—50 вме­сто 85, — обри­со­вал буду­щее систе­мы под­го­тов­ки педа­го­гов Жумагулов.

И при­нял­ся опи­сы­вать, как мы отста­ем по под­го­тов­лен­но­сти аби­ту­ри­ен­тов, посту­па­ю­щих в пед­ву­зы, от раз­ви­тых стран.

- В пед­ву­зы при­ни­ма­ют самых под­го­тов­лен­ных аби­ту­ри­ен­тов — в Южной Корее из чис­ла луч­ших пяти про­цен­тов выпуск­ни­ков школ, в Фин­лян­дии — луч­ших 10 про­цен­тов, — рас­ска­зал гла­ва Минобра. — К сожа­ле­нию, в Казах­стане фак­ты пока­зы­ва­ют, что дан­ная сфе­ра нуж­да­ет­ся в серьез­ной дора­бот­ке: сред­ний балл ЕНТ аби­ту­ри­ен­тов, зачис­ля­е­мых на педа­го­ги­че­ские спе­ци­аль­но­сти, 79 бал­лов, тогда как на юри­ди­че­ские и эко­но­ми­че­ские — 95, есте­ствен­ные, тех­ни­че­ские и меди­цин­ские — око­ло 85 и даже на вете­ри­на­рию — 80 баллов.

И это толь­ко по гос­за­ка­зу, а на плат­ные места аби­ту­ри­ен­ты зачис­ля­ют­ся и с 40—50 бал­ла­ми — и таких сту­ден­тов 70% от обще­го чис­ла, кон­ста­ти­ро­вал министр.

Прав­да, по его при­зна­нию, за рубе­жом педа­го­ги­че­ские вузы име­ют «высо­кий уро­вень и ста­тус, исполь­зу­ют самые пере­до­вые тех­но­ло­гии», чего нель­зя ска­зать о казах­стан­ских. Да и учит в зару­беж­ных вузах сту­ден­тов не абы кто — в США 75% пре­по­да­ва­те­лей таких учре­жде­ний име­ют уче­ные сте­пе­ни, в Кана­де — 90%, Вели­ко­бри­та­нии — почти 100%.

- Выпуск­ни­ки пед­ву­зов на выхо­де сда­ют слож­ный ква­ли­фи­ка­ци­он­ный экза­мен, а затем про­хо­дят прак­ти­че­ские испы­та­ния в шко­ле в виде интер­на­ту­ры, уро­вень зара­бот­ной пла­ты учи­те­лей весь­ма высок: в Фин­лян­дии — 2500 евро, в Япо­нии — 2—3 тыся­чи дол­ла­ров, в Син­га­пу­ре учи­тель — одна из самых высо­ко­опла­чи­ва­е­мых про­фес­сий, — нако­нец-то подо­шел Жума­гу­лов к основ­ной при­чине вопро­са о том, поче­му за буг­ром в учи­те­ля идут луч­шие из лучших.

С после­до­вав­шим за тем тези­сом о том, что «ква­ли­фи­ка­ция учи­те­ля — это то глав­ное зве­но, за кото­рое толь­ко и мож­но выта­щить всю цепь систе­мы обра­зо­ва­ния», не поспо­ришь. И что же Мино­бра­зо­ва­ния наме­ре­но сде­лать для того, что­бы «вытас­ки­вать» систе­му оте­че­ствен­но­го обра­зо­ва­ния, поми­мо сокра­ще­ния чис­ла педвузов?

Сти­пен­дию — в два раза

По мне­нию Жума­гу­ло­ва, «назре­ла необ­хо­ди­мость корен­ным обра­зом усо­вер­шен­ство­вать систе­му под­го­тов­ки педа­го­ги­че­ских кад­ров» по двум направ­ле­ни­ям: по исход­ной под­го­тов­ке сту­ден­тов в педа­го­ги­че­ских вузах и по пере­фор­ма­ти­ро­ва­нию систе­мы повы­ше­ния квалификации.

- По пер­во­му глав­но­му направ­ле­нию — в раз­ви­тых стра­нах при при­е­ме аби­ту­ри­ен­та обя­за­тель­но выяв­ля­ют его склон­ность к педа­го­ги­ке, моти­ва­цию к рабо­те в обра­зо­ва­нии, обес­пе­чи­ва­ет­ся высо­кий ста­тус и при­тя­га­тель­ность обу­че­ния буду­щих педа­го­гов — к при­ме­ру, в Син­га­пу­ре мини­стер­ство обра­зо­ва­ния и нау­ки выпла­чи­ва­ет сту­ден­там пед­спе­ци­аль­но­стей зара­бот­ную пла­ту во вре­мя уче­бы, — ска­зал министр.

В воз­ду­хе запах­ло сен­са­ци­ей: неужто и в Казах­стане пред­ло­жат подоб­ное? Увы…

- В нашей стране состо­я­ние под­го­тов­ки педа­го­гов в вузах мож­но харак­те­ри­зо­вать сле­ду­ю­щи­ми дан­ны­ми: гос­за­каз на под­го­тов­ку педа­го­гов состав­ля­ет 9 230 чело­век в год, все­го по педа­го­ги­че­ским спе­ци­аль­но­стям еже­год­но выпус­ка­ет­ся 34 тыся­чи, а общий при­ем моло­дых спе­ци­а­ли­стов на рабо­ту в орга­ни­за­ции обра­зо­ва­ния — око­ло 10 тысяч чело­век. Полу­ча­ет­ся, что поряд­ка 20 тысяч педа­го­гов мы гото­вим для совер­шен­но дру­гих сфер дея­тель­но­сти, — про­дол­жил кло­нить в сто­ро­ну необ­хо­ди­мо­сти опти­ми­за­ции коли­че­ства сту­ден­тов Жумагулов.

А к мер­кан­тиль­ным вопро­сам министр вер­нул­ся, толь­ко когда заго­во­рил об уже состо­яв­ших­ся учителях.

- Опла­та тру­да учи­те­ля сла­бо зави­сит от ква­ли­фи­ка­ции: раз­ни­ца в зар­пла­те меж­ду выс­шей и вто­рой кате­го­ри­я­ми учи­те­лей состав­ля­ет 7000 тен­ге, или 13%, то есть нет осо­бо­го сти­му­ла повы­шать ква­ли­фи­ка­цию, поэто­му ситу­а­цию надо сроч­но и серьез­но менять, как того тре­бу­ет гла­ва госу­дар­ства, — ска­зал министр. — В этом плане мы пред­ла­га­ем осу­ще­ствить прин­ци­пи­аль­ную модер­ни­за­цию стан­дар­тов и про­грамм — для это­го пла­ни­ру­ет­ся при­вле­че­ние стра­те­ги­че­ских парт­не­ров, при­гла­ше­ние зару­беж­ных спе­ци­а­ли­стов высо­кой ква­ли­фи­ка­ции для раз­ра­бот­ки прин­ци­пи­аль­но новых стан­дар­тов вме­сте с наши­ми луч­ши­ми педа­го­га­ми и уче­ны­ми, — доба­вил он.

Парал­лель­но будут раз­ра­ба­ты­вать­ся «серьез­ные тре­бо­ва­ния к аби­ту­ри­ен­ту на вхо­де и выпуск­ни­ку на выхо­де» (что меша­ло их раз­ра­бо­тать ранее и без помо­щи ино­стран­цев — одно­му Мака­рен­ко ведо­мо). В эти серьез­ные тре­бо­ва­ния на вхо­де пред­по­ла­га­ет­ся вклю­чить «экза­ме­ны для посту­па­ю­щих на педа­го­ги­че­ские спе­ци­аль­но­сти, выяв­ля­ю­щие не толь­ко уро­вень исход­ной под­го­тов­ки, но и нали­чие пси­хо­ло­ги­че­ской готов­но­сти, педа­го­ги­че­ских задат­ков, моти­ва­ции к полу­че­нию педа­го­ги­че­ской про­фес­сии и рабо­те по ней».

Такое ощу­ще­ние, что Минобр решил при всту­пи­тель­ных экза­ме­нах в пед­ву­зы исполь­зо­вать детек­то­ры лжи, зада­вая аби­ту­ри­ен­там вопрос: «Пой­дешь в шко­лу после окон­ча­ния вуза или нет?» Пото­му что «пси­хо­ло­ги­че­ская готов­ность» идти в шко­лу после пед­ву­за может как воз­ник­нуть уже в ходе обу­че­ния на педа­го­га, так и испа­рить­ся в ходе оно­го, так что резуль­тат опро­са аби­ту­ри­ен­та — это субъ­ек­ти­визм чистой воды.

Тем не менее, кое-что для повы­ше­ния при­вле­ка­тель­но­сти про­фес­сии мини­стер­ство тоже наме­ре­но сде­лать — прав­да, непо­нят­но когда.

- Для того, что­бы все это реаль­но зара­бо­та­ло, надо осу­ще­ствить повы­ше­ние при­вле­ка­тель­но­сти и уров­ня обу­че­ния педа­го­гов, для это­го пред­ла­га­ем уве­ли­чить сто­и­мость гран­та на 30—50% и сти­пен­дию сту­ден­там в 2 раза, это даст при­ток в пед­ву­зы более под­го­тов­лен­ных аби­ту­ри­ен­тов, — ска­зал Жума­гу­лов, но не обо­зна­чил сро­ки тако­го повышения.

Поми­мо это­го, министр пред­ла­га­ет уси­лить педа­го­ги­че­скую прак­ти­ку сту­ден­тов, фор­ми­руя с этой целью ком­плек­сы «пед­вуз — инно­ва­ци­он­ная шко­ла» и вве­дя одно­го­дич­ную интер­на­ту­ру в орга­ни­за­ци­ях обра­зо­ва­ния. «При этом сти­пен­дия интер­на соста­вит не менее 70% от стар­то­вой зар­пла­ты пре­по­да­ва­те­ля», — пообе­щал Жумагулов.

За каче­ствен­но­го учителя!

Что до повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции дей­ству­ю­щих педа­го­гов, то суще­ству­ю­щая систе­ма, по при­зна­нию Жума­гу­ло­ва, зало­же­на в совет­ское вре­мя: «Учи­те­ля про­хо­дят двух­не­дель­ные кур­сы пере­под­го­тов­ки сто­и­мо­стью 15 тысяч тен­ге раз в 5 лет, при этом серьез­ные сти­му­лы к повы­ше­нию ква­ли­фи­ка­ции учи­те­лей отсут­ству­ют». В дан­ной свя­зи пред­ла­га­ет­ся создать три базо­вых ком­плек­са повы­ше­ния квалификации.

Пер­вый ком­плекс — цен­тры педа­го­ги­че­ско­го мастер­ства — пред­по­ла­га­ет­ся созда­вать на базе «Назар­ба­ев Интел­лек­ту­аль­ных школ»: по мне­нию Жума­гу­ло­ва, там «сосре­до­то­чен хоро­ший потен­ци­ал наших силь­ней­ших педа­го­гов и меха­низ­мы осво­е­ния миро­во­го опы­та с уча­сти­ем зару­беж­ных специалистов».

Вто­рой ком­плекс — это хол­динг «Наци­о­наль­ный центр повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции педа­го­гов», кото­рый объ­еди­нит нынеш­ние «сов­ко­вые» цен­тры повы­ше­ния квалификации.

Нако­нец, тре­тьим ком­плек­сом этой пере­об­ра­зо­ва­тель­ной пира­ми­ды ста­нут пять цен­тров повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции педа­го­гов при веду­щих пед­ву­зах Казах­ста­на и закреп­лен­ных за эти­ми пед­ву­за­ми экс­пе­ри­мен­таль­ных опор­ных школах.

- Создав эти три ком­плек­са, мы полу­чим систе­му повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции учи­те­лей, по сво­ей орг­струк­ту­ре, содер­жа­нию и мето­до­ло­гии соот­вет­ству­ю­щую миро­вой прак­ти­ке, — заявил Жумагулов.

Таким обра­зом, к име­ю­щим­ся трем кате­го­ри­ям учи­те­лей доба­вят­ся еще три уров­ня ква­ли­фи­ка­ции. Казах­стан перей­дет к шести ква­ли­фи­ка­ци­он­ным гра­да­ци­ям, что при­ня­то во мно­гих раз­ви­тых стра­нах. При этом кур­сы повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции ста­нут «обя­за­тель­ны­ми еже­год­ны­ми в тече­ние двух недель для всех учителей».

- Общие затра­ты на про­ект «Каче­ствен­ный учи­тель — осно­ва каче­ствен­но­го обра­зо­ва­ния» за пять лет потре­бу­ют­ся в раз­ме­ре 339,3 мил­ли­ар­да тен­ге, в том чис­ле 137 мил­ли­ар­дов тен­ге — на повы­ше­ние зар­пла­ты педа­го­гам по новой систе­ме опла­ты тру­да и 166,8 мил­ли­ар­да тен­ге — на повы­ше­ние их ква­ли­фи­ка­ции, — озву­чил в кон­це клю­че­вые циф­ры Жумагулов.

Повы­ше­ние обе­ща­но, теперь оста­ет­ся узнать, насколь­ко суще­ствен­ным оно будет для каж­до­го отдель­но взя­то­го педагога…