В плену пошлости, дерьма и черного пиара

Автор: Ильяс РЕЗВАНОВ

«Мы неза­мет­но, под видом помо­щи, под­ме­ним совет­ские цен­но­сти на фаль­ши­вые, заста­вим их в эти цен­но­сти верить. Мы най­дем сво­их еди­но­мыш­лен­ни­ков и помощ­ни­ков в самой Рос­сии (мож­но вста­вить любую рес­пуб­ли­ку — авт.). Эпи­зод за эпи­зо­дом будет разыг­ры­вать­ся гран­ди­оз­ная по сво­е­му мас­шта­бу тра­ге­дия гибе­ли само­го непо­кор­но­го на Зем­ле наро­да. Из лите­ра­ту­ры и искус­ства мы посте­пен­но вытра­вим соци­аль­ную сущ­ность. Лите­ра­ту­ра, кино, театр — все будет изоб­ра­жать и про­слав­лять самые низ­мен­ные чело­ве­че­ские чув­ства. В созна­ние вобьем культ сек­са, садиз­ма, наси­лия, пре­да­тель­ства… Пьян­ство, нар­ко­ма­нию, живот­ный страх, наци­о­на­лизм и враж­ду. И лишь немно­гие будут дога­ды­вать­ся, пони­мать, что про­ис­хо­дит, но таких людей мы поста­вим в бес­по­мощ­ное поло­же­ние, пре­вра­тив в посмешище».

Огля­ни­тесь — и мож­но уви­деть, что выше­из­ло­жен­ное дей­стви­тель­но про­ис­хо­дит. А все пото­му, что сме­на обще­ствен­ных цен­но­стей, нрав­ствен­ных ори­ен­ти­ров, отсут­ствие каких-либо иде­а­лов, пол­ное раз­ру­ше­ние обще­ства соци­аль­ной устой­чи­во­сти — все это непро­сто далось нам. Открыл­ся огром­ный и раз­но­об­раз­ный мир, и, как ока­за­лось, мы не были к это­му гото­вы. Мы ока­за­лись в без­дум­ном обществе.

Поче­му в без­дум­ном? Пото­му что мы даже не пред­став­ля­ли, какие опас­но­сти нас ожи­да­ют, осо­бен­но моло­дежь. Сре­ди наи­бо­лее явных опас­но­стей выде­ля­ют­ся нега­тив­ные послед­ствия быст­ро­го иму­ще­ствен­но­го рас­сло­е­ния, воз­рас­та­ние фак­то­ров, спо­соб­ству­ю­щих пас­сив­но­му вос­при­я­тию жиз­ни, сни­же­ние у зна­чи­тель­ной части насе­ле­ния куль­тур­ных запросов.

Отчуж­де­ние детей и роди­те­лей (дети сами по себе, роди­те­лям неко­гда — надо искать пути обес­пе­че­ния) — отсю­да рост инди­ви­ду­а­ли­сти­че­ских настро­е­ний, сни­же­ние роли и зна­че­ния коллектива.

Отсут­ствие в учеб­ных пла­нах КАЖДОГО ГОДА обу­че­ния пред­ме­тов, наце­лен­ных на пони­ма­ние совре­мен­ных про­цес­сов, акту­аль­ных про­блем в обще­стве (а не каж­до­днев­ное вдалб­ли­ва­ние, что у нас все хорошо).

Мощ­ное наступ­ле­ние нега­тив­ных, одно­об­раз­ных, агрес­сив­ных (внешне при­вле­ка­тель­ных), рас­счи­тан­ных на удо­вле­тво­ре­ние при­ми­тив­ных потреб­но­стей теле- и радио­пе­ре­дач, лите­ра­тур­ных поде­лок, тира­жи­ро­ва­ние и рас­про­стра­не­ние куль­та силы, денег, мгно­вен­но­го успе­ха, ору­жия и супер­мен­ства. При­вле­ка­тель­ность мгно­вен­но­го успе­ха и обо­га­ще­ния без дли­тель­ной уче­бы, рабо­ты, накопления.

Обще­ство и педа­го­ги не выра­бо­та­ли устой­чи­во­го пред­став­ле­ния о совре­мен­ных цен­но­стях и иде­а­лах, тогда как полу­гра­мот­ные пред­ста­ви­те­ли псев­до­де­мо­кра­ти­че­ских СМИ, люди без­ду­хов­ные, про­тас­ки­ва­ют свои иде­а­лы: наци­о­наль­ной зло­бы и огра­ни­чен­но­сти, хам­ства, убо­го­сти. Мы ока­за­лись в пле­ну наки­пи и пош­ло­сти, дерь­ма и пены. Уси­ле­ние пси­хо­ло­ги­че­ско­го дис­ком­фор­та, ослаб­ле­ние пси­хо­ло­ги­че­ской защи­щен­но­сти, при­во­дя­щие к повы­ше­нию нер­воз­но­сти детей (порой дохо­дя­щих до суи­ци­да). Шко­ла и обще­ство не при­ла­га­ют доста­точ­ных уси­лий для соци­а­ли­за­ции детей, досуг и его фор­мы не отра­жа­ют инте­ре­сов и потреб­но­стей учеников.

Систе­ма соци­аль­но­го вне­школь­но­го вос­пи­та­ния, ори­ен­ти­ро­ван­ная на ими­та­ци­он­ные фор­мы дея­тель­но­сти, не явля­ет­ся для детей (осо­бен­но труд­но­вос­пи­ту­е­мых) при­вле­ка­тель­ной. В стар­ших клас­сах уче­ни­ки не нахо­дят места, дела и инте­ре­сов, поз­во­ля­ю­щих наи­луч­шим обра­зом рас­по­ря­дить­ся собой во вне­уроч­ное вре­мя. Недо­ста­точ­ная пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ская под­го­тов­ка роди­те­лей не обес­пе­чи­ва­ет в нуж­ной мере успеш­ное вос­пи­та­ние. Да и педа­го­ги (буду до кон­ца откро­вен­ным) не име­ют доста­точ­ной под­го­тов­ки, необ­хо­ди­мой для успеш­ной вос­пи­та­тель­ной рабо­ты. К тому же сни­же­ние соци­аль­но-эко­но­ми­че­ской, пси­хо­ло­ги­че­ской и инфор­ма­ци­он­ной защи­щен­но­сти педа­го­гов при­во­дит к сни­же­нию педа­го­ги­че­ской активности.

В обще­стве сни­жа­ет­ся инте­рес к серьез­но­му чте­нию и неуклон­но сни­жа­ет­ся в моло­деж­ной сре­де цен­ность обра­зо­ва­ния. Нема­ло­важ­ную отри­ца­тель­ную роль сыг­ра­ло агрес­сив­ное теле­ви­де­ние и кино, СМИ в целом. Тут про­бле­ма посе­рьез­ней. Туда, где мно­го денег, в первую оче­редь устре­мил­ся наш педа­го­ги­че­ский брак, люди умствен­но и эмо­ци­о­наль­но убо­гие, для кото­рых «пупок и ниже» ста­но­вит­ся глав­ным содер­жа­ни­ем дея­тель­но­сти есте­ствен­но­го удо­вле­тво­ре­ния потреб­но­стей чело­ве­ка, посколь­ку имен­но это дает доход и имен­но в этом они силь­ны. Пото­му так похо­жи кана­лы, пере­да­чи, пев­цы и груп­пы, дик­то­ры, кото­рых они упор­но назы­ва­ют «звез­да­ми» (с их точ­ки зре­ния, если чело­век уме­ет читать, то он звезда).

Совре­мен­ные инфор­ма­ци­он­ные воз­мож­но­сти поз­во­ля­ют чело­ве­ку вооб­ще отка­зать­ся от визу­аль­ных кон­так­тов, уйти в мир ком­пью­тер­ной пор­но­гра­фии, при­ми­тив­ных игр. И рано раду­ют­ся те, кто тра­тит беше­ные день­ги на внед­ре­ние интер­нет-тех­но­ло­гий в шко­лы. Уже сей­час вид­но, что без при­лич­ных обу­ча­ю­щих про­грамм, без про­фес­си­о­наль­ных спе­ци­а­ли­стов ком­пью­тер нано­сит ощу­ти­мый вред под­рас­та­ю­ще­му поко­ле­нию, пото­му что при­уча­ет не думать — а брать, не читать кни­ги — а ска­ни­ро­вать тек­сты, не жить пол­ной жиз­нью — а сут­ка­ми сидеть, согнув­шись, и про­иг­ры­вать жизнь.

Дина­мич­ный век лиша­ет мно­гих детей дви­га­тель­ной актив­но­сти, что спо­соб­ству­ет сни­же­нию здо­ро­вья. И в это вре­мя мас­со­вая физи­че­ская куль­ту­ра в загоне, в шко­лах ост­рая нехват­ка спе­ци­а­ли­стов по физ­куль­ту­ре, не функ­ци­о­ни­ру­ют бес­плат­ные спор­тив­ные сек­ции. Про­фес­си­о­наль­ный спорт стал как бы фор­мой борь­бы с физи­че­ской куль­ту­рой. Ситу­а­ция сей­час выгля­дит так: немно­го для спор­та и еще мень­ше для физи­че­ской куль­ту­ры. На содер­жа­ние фут­боль­ных клу­бов (осо­бен­но чем­пи­о­нов) выде­ля­ют­ся очень боль­шие день­ги, а в рай­о­нах про­во­дят ком­мер­че­ские тур­ни­ры (ищут спонсоров).

Боль­шая про­бле­ма и со здо­ро­вьем нации, осо­бен­но и преж­де все­го — у под­рас­та­ю­ще­го поко­ле­ния. Это нар­ко­ти­ки, алко­голь и нико­тин. Аги­та­ция и про­па­ган­да здо­ро­во­го обра­за жиз­ни — на сло­вах, а не на деле. Физи­че­ское, нрав­ствен­ное, пси­хи­че­ское, умствен­ное здо­ро­вье невоз­мож­но зало­жить и сбе­речь шко­лой — это важ­ней­шая зада­ча все­го общества.

Ну а что же обще­ство? Обще­ство, в основ­ном, без­раз­лич­но. По раз­ным при­чи­нам. Вслед­ствие агрес­сив­но­сти, куль­тур­ной несо­сто­я­тель­но­сти, нераз­бор­чи­во­сти в сред­ствах, чер­но­го и лож­но­го пиа­ра к вла­сти все чаще при­хо­дят люди без зна­ний, ума, сове­сти и чести. И, будучи вре­мен­щи­ка­ми, они ста­ра­ют­ся за счет сра­щи­ва­ния с тене­вым капи­та­лом, откро­вен­но кри­ми­наль­ны­ми струк­ту­ра­ми обо­красть — в пол­ной мере или насколь­ко это воз­мож­но — вве­рен­ные им тер­ри­то­рии и отрасли.

Махи­на­то­ры и оли­гар­хи, как пра­ви­ло, это не люди высо­ко­го ума и сове­сти, а те, кто в силу при­я­тель­ских, семей­ных, кла­но­вых, этни­че­ских отно­ше­ний ока­зал­ся бли­же к неф­тя­ным и газо­вым кра­нам, денеж­ным и бюд­жет­ным пото­кам, резуль­та­там тру­да людей. Гено­цид бога­тых про­тив сво­е­го наро­да выра­жа­ет­ся еще и в том, что раз­мер денеж­ной мас­сы стро­го огра­ни­чен, и если кто-то украл боль­шую ее часть, не запла­тил нало­ги, пере­пра­вил день­ги через офшо­ры за рубеж, тот тем самым спо­соб­ство­вал дегра­да­ции и выми­ра­нию народа.

Отсут­ствие необ­хо­ди­мых зако­нов, игно­ри­ро­ва­ние и отсут­ствие при­выч­ки выпол­нять зако­ны, про­ти­во­ре­чия меж­ду зако­на­ми, неспо­соб­ность вла­сти утвер­дить и защи­тить закон — все это про­ис­хо­дит толь­ко пото­му, что обще­ство рав­но­душ­но и апа­тич­но к судь­бе сво­ей стра­ны. Нашим вла­стям выгод­но такое поло­же­ние обще­ства, поэто­му они нена­ви­дят людей с актив­ной граж­дан­ской и поли­ти­че­ской пози­ци­ей. И наши вла­сти не хотят понять по сво­ей недаль­но­вид­но­сти (порой пере­хо­дя­щей в тупизм), что дей­ствия неко­то­рых чинуш направ­ле­ны не на бла­го­устрой­ство обще­ства, а на удо­вле­тво­ре­ние лич­ных амби­ций и мер­кан­тиль­ных инте­ре­сов. К чему это может при­ве­сти — страш­но представить.

Все выше­ска­зан­ное, на мой взгляд, долж­на пре­тво­рять в жизнь наша интел­ли­ген­ция, но она бес­хре­бет­ная и подат­ли­вая, осо­бен­но учи­тель­ство. А все пото­му, что вла­сти не при­зна­ва­ли (ни пря­мо, ни кос­вен­но) всех этих про­блем, все взва­ли­ли на пле­чи учи­те­лей, не пол­но­стью осо­зна­вая, к каким послед­стви­ям их без­дей­ствие может привести.

Осо­бо вред­ные послед­ствия име­ет нищен­ская зара­бот­ная пла­та учи­те­лей, основ­ной мас­сы бюд­жет­ни­ков, хотя имен­но толь­ко их тру­дом вос­про­из­во­дит­ся и наци­о­наль­ный, и чело­ве­че­ский потен­ци­ал стра­ны. Года­ми, а порой и деся­ти­ле­ти­я­ми рабо­тать за нищен­ское посо­бие не могут даже самые пре­дан­ные и созна­тель­ные учи­те­ля. В ито­ге как след­ствие — кри­зис в обра­зо­ва­нии и науке.

Зар­пла­та учи­те­ля пре­вра­ти­лась из сти­му­ла к тру­ду в фак­тор отлы­ни­ва­ния или упро­ще­ния функ­ций (как пла­тят, так и рабо­та­ют). Фор­ми­ро­ва­ние парал­лель­но­го ком­мер­че­ско­го сек­то­ра в обра­зо­ва­нии толь­ко под­чер­ки­ва­ет кри­зис­ные про­яв­ле­ния (про­ти­во­по­став­ле­ны каче­ствен­ные услу­ги для избран­ных и бога­тых рядо­вым услу­гам для основ­ной мас­сы насе­ле­ния). Рез­кое сни­же­ние про­фес­си­о­наль­ной ква­ли­фи­ка­ции основ­ной мас­сы учи­те­лей и педа­го­ги­че­ских работ­ни­ков пони­зи­ло обра­зо­ва­тель­ный, куль­тур­ный и вос­пи­та­тель­ный уро­вень школьников.

Вся­ко­го рода атте­ста­ции, кур­сы повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции в НОВЕЙШЕЙ фор­ме толь­ко ими­ти­ру­ют забо­ту госу­дар­ства о педа­го­ги­че­ских кад­рах. Таки­ми тем­па­ми может слу­чить­ся, что ско­ро неко­му будет учить наших детей. Как тут не согла­сить­ся с тем, что ска­зал Ф.Энгельс: «При капи­та­лиз­ме все име­ет цену, но ничто не име­ет ценности».

Убеж­ден: в Казах­стане самое обез­до­лен­ные — учи­те­ля. И чем они пре­дан­нее — тем обез­до­лен­нее. Рабо­чие, инже­не­ры, вра­чи, поли­цей­ские (не гово­ря уж о чинов­ни­ках) как-то при­спо­со­би­лись к рыноч­но­му режи­му (ина­че гово­ря, капи­та­лиз­му), име­ют опре­де­лен­ный пря­мой доход, да и побоч­но­го дохо­да не гну­ша­ют­ся. Учи­тель же бес­по­мо­щен, он не впи­сы­ва­ет­ся в этот рынок никак. Он не нужен нико­му: ни биз­не­су, ни чинов­ни­кам, ни госу­дар­ствам. Совре­мен­ные уче­ни­ки смот­рят на само­го талант­ли­во­го учи­те­ля как на неудач­ни­ка. Мно­го пишут и гово­рят о сред­нем клас­се как опо­ре вла­сти и гаран­тии ста­биль­но­сти госу­дар­ства. Инте­рес­но знать, учи­тель — это какой класс?

Сред­не­ста­ти­сти­че­ский учи­тель — это воз­раст 25—35 лет, женат или заму­жем, двое детей, обра­зо­ва­ние выс­шее, учеб­ная нагруз­ка 18 часов, зара­бот­ная пла­та — 45000 тен­ге (после над­ба­вок 1 сен­тяб­ря). И на эту мизер­ную зар­пла­ту он дол­жен: при­ну­ди­тель­но под­пи­сать­ся на пери­о­ди­че­скую печать, доб­ро­воль­но — на мето­ди­че­скую лите­ра­ту­ру, потра­тить­ся на обувь, одеж­ду, еду для семьи, ком­му­наль­ные услу­ги, транс­порт­ные рас­хо­ды от дома до шко­лы и обрат­но, на жилье, если оно есть, а если нет — на что купить и на кого наде­ять­ся, дать (вер­нее все­го, купить) «верх­нее» обра­зо­ва­ние сво­им детям.

А что же госу­дар­ство? Пре­зи­ден­ты и пра­ви­тель­ство созда­ют вид забо­ты об учи­тель­стве. Пока­зу­ха — вот основ­ной вид дело­ви­то­сти госу­дар­ства. Зани­ма­ясь сло­во­блу­ди­ем, они хотят пока­зать все­му миру забо­ту об учи­те­ле, тру­бя о повы­ше­нии зара­бот­ной пла­ты на 30, 60 и даже 100%. Да, учи­тель в нашей стране хоть и нищий мате­ри­аль­но, но не нищ духом. И не надо нас дер­жать за недо­ум­ков, кото­рым мож­но впа­рить про­цент­ное повы­ше­ние зарплаты.

Для непо­нят­ли­вых объ­яс­няю. С высо­кой три­бу­ны пра­ви­тель­ство гла­го­лет, что под­ни­ма­ет зар­пла­ту на опре­де­лен­ные про­цен­ты, а на деле полу­ча­ет­ся пшик. Посу­ди­те сами: зар­пла­ту повы­ша­ют не от долж­ност­но­го окла­да (ДО), а от базис­но­го долж­ност­но­го окла­да (БДО), кро­ме того, не повы­ша­ют про­цен­ты на коэф­фи­ци­ен­ты для исчис­ле­ния ДО, и в ито­ге полу­ча­ет­ся, что зар­пла­та повы­си­лась на мизер. Вот так «забо­тит­ся» род­ное пра­ви­тель­ство об учителях.

На всех углах наше пра­ви­тель­ство кри­чит о том, что дети — самое доро­гое богат­ство Казах­ста­на, что оно ден­но и нощ­но забо­тит­ся о них. Да будет вам! Самое доро­гое богат­ство для вас — это нефть, хром, руда. И поэто­му когда кто-либо из рядо­вых граж­дан каким-либо боком сопри­ка­са­ет­ся с ними, то и полу­ча­ет в 5—10, а то и в 15 раз боль­ше учи­те­ля. Вот насто­я­щий пока­за­тель вашей шка­лы ценностей.

Но я пора­жа­юсь не это­му (власть иму­щим я не дове­рял нико­гда, осо­бен­но нашим), а тому, что трех­сот­ты­сяч­ная армия учи­те­лей — бес­хре­бет­ная, трус­ли­вая и мол­ча­ли­вая, не может за себя посто­ять. Поче­му-то про­бле­мы шко­лы под­ни­ма­ют жур­на­ли­сты, а учи­те­ля в сто­роне. Тогда зачем их защи­щать? Пусть вла­чат свое жал­кое суще­ство­ва­ние. Как после это­го их назы­вать — потен­ци­аль­ны­ми пре­ступ­ни­ка­ми или раба­ми, раз­ла­га­ю­щи­ми сво­им без­дей­стви­ем под­рас­та­ю­щее поко­ле­ние? Как может раб-учи­тель вос­пи­тать сво­бод­но­го граж­да­ни­на демо­кра­ти­че­ской страны?

Раз­ве не с наше­го мол­ча­ли­во­го согла­сия нас исполь­зу­ют все кому не лень — то на выбо­рах, то на кон­цер­тах, то в раз­ных худо­же­ствен­ных само­де­я­тель­но­стях, то в ноч­ных дежур­ствах? Раз­ве не мы вино­ва­ты, что на рай­он­ные учи­тель­ские кон­фе­рен­ции и рес­пуб­ли­кан­ский съезд учи­те­лей по неглас­но­му ука­за­нию вла­стей деле­ги­ру­ют­ся нуж­ные им люди, а те учи­те­ля, кото­рые могут пря­мо и не боясь ска­зать о недо­стат­ках, оста­ют­ся за бор­том? Раз­ве вы не зна­е­те, что из 300 тысяч учи­те­лей мини­мум 250 тысяч рас­пре­де­ле­ны по раз­ным про­пре­зи­дент­ским пар­ти­ям и на выбо­рах про­дви­га­ют власть, кото­рая ни во что их не ста­вит? Раз­ве не мы ходим с про­тя­ну­той рукой, соби­рая побо­ры в школах?

Согла­сен, не все учи­те­ля такие. Так объ­еди­няй­тесь и циви­ли­зо­ван­ным путем доби­вай­тесь достой­ной жиз­ни для себя и ува­же­ния к себе!

Г. Шал­кар, Актю­бин­ская область