Была бы форма, а мозги приложатся?

В сре­ду на пле­нар­ном засе­да­нии мажи­ли­са депу­та­ты оза­да­чи­лись про­бле­ма­ми детей. Но, как обыч­но, весь­ма свое­об­раз­но. Напри­мер, о фор­ме и содер­жа­нии гово­рил в сво­ем запро­се мажи­лис­мен Тур­сун­бек Омурзаков.

 

Автор: Камиль АЯНОВ

Фото: http://www.kt.kz/

 

По его сло­вам, он нашел метод реше­ния цело­го ряда про­блем вза­и­мо­от­но­ше­ний меж­ду совре­мен­ны­ми школь­ни­ка­ми (а их в нашей стране свы­ше 2,5 мил­ли­о­нов чело­век). И этот метод — вве­де­ние школь­ной фор­мы. Тема в нашей обра­зо­ва­тель­ной систе­ме не про­сто набив­шая оско­ми­ну, а уже прак­ти­че­ски пере­шед­шая в раз­ряд латент­но­го забо­ле­ва­ния, чре­ва­то­го пери­о­ди­че­ски­ми обострениями.

- Одним из инстру­мен­тов вос­пи­та­ния, повы­ше­ния дис­ци­пли­ны, сти­му­ли­ро­ва­ния детей к уче­бе, соблю­де­ния рав­но­пра­вия детей явля­ет­ся тре­бо­ва­ние к фор­ме одеж­ды, — «обост­рил­ся» на госу­дар­ствен­ном язы­ке народ­ный избран­ник, тра­ди­ци­он­но сослав­шись на меж­ду­на­род­ный опыт.

Как извест­но, школь­ная фор­ма широ­ко рас­про­стра­не­на в Вели­ко­бри­та­нии, Австра­лии, США, Кана­де, а в Син­га­пу­ре, Япо­нии и Тур­ции так вооб­ще явля­ет­ся обя­за­тель­ной. Види­мо, иных отли­чий меж­ду нашим и зару­беж­ным обра­зо­ва­ни­ем уже не осталось.

- Совет­ская школь­ная фор­ма обес­пе­чи­ва­ла равен­ство и един­ство совет­ских детей, — осо­бо под­черк­нул депу­тат-ком­му­нист. — В соот­вет­ствии с зако­ном РК «Об обра­зо­ва­нии» уча­щи­е­ся обя­за­ны соблю­дать уста­нов­лен­ную в обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ци­ях фор­му одеж­ды. Одна­ко дан­ная нор­ма на прак­ти­ке в боль­шин­стве слу­ча­ев не реа­ли­зу­ет­ся. На осно­ва­нии выше­из­ло­жен­но­го необ­хо­ди­мо зако­но­да­тель­но закре­пить внед­ре­ние обя­за­тель­ной фор­мы одеж­ды в школах.

В общем, если пред­ло­же­ние депу­та­та будет при­ня­то Мини­стер­ством обра­зо­ва­ния, понят­но кого при­дет­ся бла­го­да­рить школь­ни­кам за их счаст­ли­вое дет­ство с инку­ба­тор­ским уклоном.

Аргу­мен­ты в защи­ту уни­фор­мы Омур­за­ков при­вел тра­ди­ци­он­ные до зуб­ной боли.

- Внед­ре­ние школь­ной фор­мы поз­во­лит обес­пе­чить равен­ство уча­щих­ся вне зави­си­мо­сти от их соци­аль­но­го и мате­ри­аль­но­го поло­же­ния, что, соот­вет­ствен­но, сни­зит рис­ки пси­хи­че­ских откло­не­ний детей, — счи­та­ет он. — Для соци­аль­но неза­щи­щен­ных сло­ев насе­ле­ния воз­мож­но предо­став­ле­ние школь­ной фор­мы за счет госу­дар­ства, что было бы допол­ни­тель­ной под­держ­кой для них. Еди­ное тре­бо­ва­ние к школь­ной фор­ме обес­пе­чит охра­ну и укреп­ле­ние здо­ро­вья учеников.

Инте­рес­но, как бы объ­яс­нить помяг­че народ­но­му избран­ни­ку, что одень детей хоть в три оди­на­ко­вых костю­ма одно­вре­мен­но — это соци­аль­ное и мате­ри­аль­ное поло­же­ние их (точ­нее, их роди­те­лей) не урав­ня­ет. Даже визуально.

После пред­ло­же­ния закре­пить необ­хо­ди­мость школь­ной фор­мы зако­но­да­тель­но депу­тат запоз­да­ло заявил, что сле­ду­ет про­ве­сти социс­сле­до­ва­ния сре­ди роди­те­лей уча­щих­ся о внед­ре­нии школь­ной фор­мы и опуб­ли­ко­вать их резуль­та­ты. А так­же попро­сил уточ­нить пози­цию Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния по дан­но­му вопро­су и сооб­щить коли­че­ство школ, где такие меры уже вве­де­ны и действуют.

- Школь­ная фор­ма долж­на быть доступ­ной и каче­ствен­ной, — счи­та­ет он. О том, что такой долж­на быть вся казах­стан­ская систе­ма обра­зо­ва­ния, а не толь­ко фор­ма, депу­тат поче­му-то не заявил.

Еще одну «дет­скую тему» под­нял мажи­лис­мен Вали­хан Бишим­ба­ев. По его сло­вам, в Южном Казах­стане из-за недо­стат­ка дет­са­дов, школ и учре­жде­ний для дет­ско­го твор­че­ства сло­жи­лась ката­стро­фи­че­ская ситуация.

- Область явля­ет­ся самой густо­на­се­лен­ной, про­жи­ва­ет при­мер­но пятая часть насе­ле­ния рес­пуб­ли­ки, — под­черк­нул мажи­лис­мен. — Здесь самая высо­кая рож­да­е­мость, боль­шин­ство орал­ма­нов осе­да­ют в южном реги­оне, высо­ка мигра­ция казах­ской диас­по­ры из сосед­них стран. Эти про­цес­сы име­ют тен­ден­цию мно­го­крат­но­го уси­ле­ния. Семьи с четырь­мя-пятью детьми для юга явля­ют­ся нор­мой. По срав­не­нию с осталь­ны­ми реги­о­на­ми в ЮКО зна­чи­тель­но боль­ше доля семей в моло­дом воз­расте. Ука­зан­ные фак­ты тре­бу­ют без­от­ла­га­тель­но­го вни­ма­ния к про­бле­ме обес­пе­че­ния дет­са­да­ми и школами.

Спра­вить­ся с про­бле­мой не может даже про­воз­гла­шен­ная пре­зи­ден­том про­грам­ма «Бала­пан». Да, 104764 ребен­ка посе­ща­ют дет­сад, но это при­мер­но поло­ви­на от обще­го коли­че­ства детей, кото­рые долж­ны посе­щать дет­са­ды (56,1%). Чис­лен­ность детей в воз­расте от 3‑х до 6‑ти лет сей­час состав­ля­ет 174273, из них в спис­ке пер­во­оче­ред­ни­ков состо­ят 53502 ребенка.

- Что­бы выпол­нить преду­смот­рен­ный про­грам­мой «Бала­пан» хотя бы 70%-ный охват детей дет­са­да­ми, необ­хо­ди­мо в обла­сти еже­год­но стро­ить не менее 10 дошколь­ных учре­жде­ний, — счи­та­ет народ­ный избран­ник. — В реги­оне ощу­ща­ет­ся ост­рый дефи­цит совре­мен­ных школ. Так, из 1019 обще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ 582 — при­спо­соб­лен­ные под шко­лу зда­ния, из них 228 — саман­ные. Заня­тия про­хо­дят в пере­пол­нен­ных клас­сах — обу­ча­ет­ся 534195 уче­ни­ков при рас­чет­ной мощ­но­сти 464544 уче­ни­че­ских места. При этом чис­лен­ность школь­ни­ков рас­тет быст­рее, неже­ли мы стро­им шко­лы. В 2011 году в ЮКО шко­лу окон­чи­ли 38918 чело­век, при­ня­то 55836, в 2012 году окон­чи­ли шко­лу 39366 уче­ни­ков, при­ня­то 58720.

Из 1019 школ обла­сти в 175 (308887 детей) учеб­ный про­цесс про­хо­дит в одну сме­ну, в 840 шко­лах — в две сме­ны (224301 детей) и в 4‑х шко­лах (1169 детей) — в три сме­ны. По про­гно­зам, в 2015 году шко­лу будут посе­щать 662873 ребен­ка, для чего необ­хо­ди­мо постро­ить еще как мини­мум 40 школ.

Создав­ша­я­ся ситу­а­ция усу­губ­ля­ет и неко­то­рые соци­аль­ные про­бле­мы. Так, из 2,8 мил­ли­о­на чело­век, само­за­ня­тых в стране, почти пятая часть из них, 534,2 тыся­чи, про­жи­ва­ет в ЮКО. Мно­гие из них име­ют низ­кие, неста­биль­ные дохо­ды, выпа­да­ют из пен­си­он­ной систе­мы. Напря­мую это вызва­но дефи­ци­том и неудо­вле­тво­ри­тель­ным состо­я­ни­ем дет­ских учре­жде­ний. Из-за нехват­ки мест в дет­са­дах роди­те­ли не могут пол­но­цен­но рабо­тать или устро­ить­ся на более высо­ко­опла­чи­ва­е­мую работу.

В фина­ле Бишим­ба­ев попро­сил рас­смот­реть вопрос воз­мож­но­го финан­си­ро­ва­ния стро­и­тель­ства 8 школ и 8 дет­са­дов при уточ­не­нии бюд­же­та на 2013 год.