«Я буду учить сына не доверять школе!»

Тема оши­бок в казах­стан­ских учеб­ни­ках, затро­ну­тая на пор­та­ле в ста­тье «Казах­ский не выучи­ли и рус­ский забы­ли» ока­за­лась очень близ­кой нашим чита­те­лям. Неле­по­сти и погреш­но­сти в посо­би­ях встре­ча­ют­ся, как выяс­ни­лось, на каж­дом шагу. 

 

Автор: Татья­на БУТАКОВА

 

Одна из чита­те­лей даже нашла вре­мя, что­бы самой опи­сать впе­чат­ле­ния от при­го­тов­ле­ния уро­ков с сыном-вто­ро­класс­ни­ком. Он посе­ща­ет алма­тин­скую гим­на­зию с рус­ским язы­ком обу­че­ния. И с реко­мен­до­ван­ны­ми Мини­стер­ством обра­зо­ва­ния посо­би­я­ми и учебниками.

 

Заблу­ди­лись во мгле

 

Каж­дый раз, садясь с ребен­ком выпол­нять домаш­нее зада­ние, откры­вая учеб­ник, гото­вишь­ся к непри­ят­ным сюрпризам.

 

Гото­вим зада­ние по лите­ра­тур­но­му чте­нию. Учим одно из кра­си­вей­ших сти­хо­тво­ре­ний Алек­сандра Сер­ге­е­ви­ча Пуш­ки­на «Уны­лая пора! Очей оча­ро­ва­нье!». Разо­бра­ли сра­зу сло­ва, кото­рые непо­нят­ны ребен­ку, и толь­ко потом я загля­ну­ла в сло­ва­рик в учеб­ни­ке, кото­рый нахо­дил­ся под сти­хо­тво­ре­ни­ем. И тут я испы­та­ла самый насто­я­щий шок.

 

«Мгла» трак­ту­ет­ся как «непро­зрач­ный воз­дух». Мой ребе­нок схо­ду ска­зал, что воз­дух не быва­ет непро­зрач­ным, воз­дух все­гда про­зра­чен. Полез­ла в сло­ва­ри, во всех мгла — это «взвесь в воз­ду­хе», «туман», есть даже ремар­ка, что поэ­ти­че­ская трак­тов­ка это­го тер­ми­на — «тьма». В дру­гом сти­хо­тво­ре­нии Пуш­ки­на «Буря мглою небо кро­ет», судя по логи­ке соста­ви­те­лей учеб­ни­ка, буря кро­ет небо непро­зрач­ным воздухом.

 

Одна­ко далее меня жда­ло еще более уди­ви­тель­ное откры­тие. У Пушкина:

 

Люб­лю я пыш­ное при­ро­ды увяданье,

 

В баг­рец и в золо­то оде­тые леса,

 

В их сенях вет­ра шум и све­жее дыханье…

 

«В их сенях вет­ра шум…» — само собой, Пуш­кин имел в виду «в сени дере­вьев». Но в сло­ва­ри­ке «сени» — «в кре­стьян­ских избах часть поме­ще­ния меж­ду жилой частью и крыль­цом» (!!). В сло­ва­рях «сень» — «покров, шатер».

 

Если соста­ви­те­ли име­ют фило­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние, то они попро­сту ниче­му не учи­лись. Или учеб­ник по лите­ра­тур­но­му чте­нию состав­ля­ли люди дале­кие от лите­ра­ту­ры, и, ска­жем, не очень умные, тогда куда смот­рит Мини­стер­ство образования?

 

Ни бе, ни ме

 

Не успе­ла я отой­ти от лите­ра­ту­ры, на дру­гой день полу­чи­ла оче­ред­ной сюр­приз, открыв учеб­ник рус­ско­го язы­ка. Зада­ние к упраж­не­нию было напи­са­но так: «Каки­ми соглас­ны­ми отли­ча­ют­ся эти бук­вы?» С мину­ту я тупо смот­ре­ла на текст зада­ния, пыта­ясь понять, что же соста­ви­те­ли име­ли в виду. Тут ребе­нок по само­му упраж­не­нию дога­дал­ся, что сло­ва (а не бук­вы), при­ве­ден­ные в упраж­не­нии, отли­ча­ют­ся твер­ды­ми и мяг­ки­ми зву­ка­ми. Но счи­таю, что сооб­ра­зи­тель­ность ребен­ка — моя заслу­га, а вовсе не шко­лы. Порой, стал­ки­ва­ясь с мате­ри­а­ла­ми, изло­жен­ны­ми в учеб­ни­ках, при­хо­дит­ся гово­рить ребен­ку: выбрось это из голо­вы и учи вот так…

 

Без­гра­мот­ность совре­мен­ных учеб­ни­ков про­сто воз­му­ти­тель­на. Мало того что нагруз­ка у детей сей­час очень боль­шая, так кро­ме того, что надо разо­брать и усво­ить мате­ри­ал, надо еще вчи­ты­вать­ся в учеб­ник, что­бы вовре­мя отсле­дить ошиб­ки, в том чис­ле и орфографические.

 

Ниче­го учеб­но­го, про­сто бизнес

 

Затем, учеб­ни­ки выда­ют нам не бес­плат­но и сто­ят они не 20 копе­ек. В сред­нем один учеб­ник обхо­дит­ся роди­те­лям в сум­му око­ло 1000 тен­ге. И не купить его нель­зя, шко­ла обя­зы­ва­ет, что­бы ребе­нок при­хо­дил на уро­ки под­го­тов­лен­ным. Спра­ши­ва­ет­ся, поче­му я долж­на тра­тить свои чест­но зара­бо­тан­ные день­ги на нека­че­ствен­ный товар? Поче­му я обя­за­на поку­пать учеб­ни­ки, состав­лен­ные безграмотно?

 

Есть и еще одно «но». Отно­ше­ние к самой шко­ле. Напри­мер, наша шко­ла гор­до назы­ва­ет себя гим­на­зи­ей, выдви­га­ет мас­су неле­пых тре­бо­ва­ний, кото­рые, на мой взгляд, никак не вли­я­ют на учеб­ный про­цесс, никак его не улуч­ша­ют: оди­на­ко­вые днев­ни­ки, оди­на­ко­вые тет­ра­ди. И при этом учат детей вот по таким без­гра­мот­ным учебникам!

 

При­хо­дит­ся объ­яс­нять ребен­ку, что учеб­ни­ки теперь состав­ля­ют без­гра­мот­ные люди и это сей­час сво­е­го рода биз­нес: их состав­ля­ют не для того, что­бы по ним учиться.

 

И в сло­жив­шей­ся ситу­а­ции я в любом слу­чае не счи­таю себя обя­зан­ной чем-либо шко­ле, кото­рая учит детей по таким учеб­ни­кам. Нет у меня более пие­те­та к шко­ле. И более того, я буду учить ребен­ка с недо­ве­ри­ем отно­сить­ся ко все­му, что идет от шко­лы, и буду объ­яс­нять, что зна­ния он полу­ча­ет не в шко­ле. В шко­лу он про­сто обя­зан ходить, так как все­обуч еще никто не отме­нял, но верить тому, что гово­рят в шко­ле, нель­зя ни в коем слу­чае, что­бы не попол­нить ряды без­гра­мот­ных неучей.